|
|
|
|
|
|
|
مكون الجغرافيا
- جذاذة التحضير:
ملف رقم:
2
|
|
عنوان الـدرس:
إعداد ملف حول المغرب ومؤشر التنمية البشرية |
|
الغلاف الزمني: حصة واحدة
المستـوى
: السنة الثانية
ثانوي
إعدادي |
| الهـدف
العـام: تعرف مؤشر
التنمية البشرية وإعداد ملف حول مكانة المغرب في العالم . |
|
أهداف
التعلم |
|
|
|
التدبيـر الديداكتيكي |
|
لأنشطـة الـدرس |
|
المـنـتـوج |
|
مقــدمــة
|
|
|
يعتبر مؤشر التنمية البشرية مفهوما حديث التداول |
|
يستعمل
لقياس مستوى التطور داخل دول العالم. |
|
- فما هو مفهوم التنمية البشرية؟
|
|
- وكيف يتم قياسه ؟ |
|
-
و ما هي حصيلة التنمية البشرية بالمغرب؟ |
|
|
|
|
- تعرف على مفهوم |
|
التنمية البشرية |
|
وتبين طريقة |
|
قياسها. |
|
|
|
I ـ مفهوم
التنمية |
|
البشرية وطريقة |
|
قياسها: |
|
1- مفهوم التنمية
|
|
البشرية: |
|
****** |
|
2
- طريقة حساب |
|
مؤشر
التنمية |
|
البشرية: |
|
|
|
|
|
معجم المفاهيم |
|
(الصفحة 103) |
|
|
|
-
استخرج المؤشرات الثلاث |
|
لقياس
التنمية البشرية. |
|
- عدد
أصناف مؤشرات |
|
التنمية. |
|
- أبرز
المقاييس التي تنبني |
|
عليها
هذه المؤشرات. |
|
|
|
|
* مؤشر التنمية البشرية
عبارة عن مقياس تركيبي
|
|
مستخلص من معطيات إحصائية واقعية وطبيعية، تهم |
|
الناتج الداخلي الوطني والفردي وحصيلة الميزان التجاري |
|
وميزان الأداءات ونسبة الأمية والتمدرس... |
|
* يعتبر مؤشر التنمية البشرية أداة لقياس تطور بلد معين |
|
ويُعتمد لتصنيف دول العالم إلى شمالية متقدمة
وجنوبية |
|
متخلفة. |
|
******************************* |
|
* يقوم برنامج
الأمم المتحدة بإصدار خلاصات مؤشر |
|
التنمية البشرية في
تقرير سنوي منذ
1990، ويتراوح |
|
هذا المؤشر بين 0
و 1،
وينقسم إلى 3
مستويات: |
|
•
مستوى عالي من التنمية البشرية:
0.84
فأكثر. |
|
• مستوى متوسط من التنمية البشرية:بين
0.5
و
0.77.
|
|
•
مستوى ضعيف من التنمية البشرية: أقل من
0.5. |
|
|
|
قياس مدى استيعاب |
|
التلاميذ للنشاط الأول
|
|
من الدرس. |
|
|
|
|
- عرف مؤشر
التنمية |
|
البشرية. |
|
-
بين المؤشرات الثلاثة التي |
|
تقاس بها. |
|
- أذكر الأصناف الثلاثة |
|
لمؤشر التنمية
البشرية. |
|
|
|
|
مصطلحات ومفاهيم |
|
* مؤشر التنمية. |
|
| |
|
- اكتشاف مكانة المغرب |
|
على مستوى
|
|
التنمية البشرية.
|
|
|
II ـ يحتل المغرب |
|
رُتباً متأخرة في |
|
مؤشرالتنمية |
|
البشرية: |
|
|
جدول |
|
مبيانات |
|
(الصفحة 103) |
|
جدول |
|
خريطة |
|
(الصفحة 104) |
|
|
|
|
- حدد الاتجاه العام لتطور |
|
التنمية البشرية
بالمغرب. |
|
- قارن مستوى التنمية |
|
البشرية بين جهات |
|
المغرب.
|
|
- قارن مستوى التنمية |
|
بين البوادي
والمدن. |
|
- قارن مستوى التنمية بين |
|
المغرب وإفريقيا
جنوب |
|
الصحراء. |
|
- قارن مستوى التنمية بين |
|
المغرب والبلدان
العربية. |
|
- قارن ين مستوى التنمية
|
|
بالمغرب والمستوى
العالمي. |
|
|
* تضع تقارير
مؤشر التنمية البشرية لبرنامج الأمم |
|
المتحدة المغرب في المرتبة
123
عالميا، وهي مرتبة |
|
|
متخلفة، لا
تبتعد إلا قليلا عن لائحة الخمسين دولة الأقل |
|
تقدما. |
|
* بالنسبة
للمغرب العربي، يوجد المغرب ضمن الدول |
|
المتأخرة، رغم أن كل دول المغرب العربي الخمس
تصنف |
|
|
ضمن مجموعة الدول ذات مستوى التنمية
المتوسط . |
|
*
يبلغ أمل
الحياة في المغرب
68.1 سنة،
في حين تبلغ |
|
نسبة وفيات الأطفال
41%،
أما نسبة وفيات الأمهات |
|
فتصل
ل
330
حالة من كل
100
ألف.
ولا توفر الدولة |
|
سوى
طبيب واحد لكل
1038 مواطن. |
|
* تبلغ نسبة التمدرس
62.2%، في حين أن
نسبة الأمية |
|
العامة
تبلغ
53%، أما وسط الإناث
فتتجاوز
76%. |
| *
يبلغ الناتج
الداخلي الإجمالي للفرد
3600$
(دولار)
|
|
سنويا، أما الناتج الوطني
الإجمالي فلم يتطور سوى
بنسبة |
|
3.2%.
|
|
|
قياس مدى استيعاب |
|
التلاميذ للنشاط الثاني |
|
من الدرس. |
|
|
|
|
- أذكر مكانة
المغرب عالميا |
|
وضمن
دول شمال إفريقيا. |
|
-
بين مؤشر التنمية البشرية |
|
بالمغرب حسب:
أمل الحياة |
|
نسبة التمدرس . |
|
|
|
|
خاتمة |
|
|
رغم
المجهودات التي يبذلها المغرب للرفع من مستوى |
|
معيشة السكان، فإن عدة إكراهات تجعل مؤشر التنمية |
|
بالبلاد دون المستوى المطلوب عالميا. |
|
|
|
|
قياس مدى
قدرة التلاميذ |
|
على بلوغ أهداف الدرس |
|
|
|
|
- وضح معنى
مفهوم |
|
التنمية
البشرية . |
|
- أبرز طريقة حساب
هذا
|
|
المفهوم. |
|
- بين مكانة
المغرب ضمن |
|
مؤشر التنمية
البشرية |
|
|
|
|
